写作技巧
写作方法

写作指导课 细节描写 细节描写写作指导ppt

写作指导课 细节描写

细节描写作文指导

[细节描写作文指导]二、课例过程: 1、一学生上讲台即席演讲,细节描写作文指导.在该生演讲前要求其余同学认真听并认真观察. 2、教师引题: 在现实生活中,我们形成了对社会人生的感悟和理解,这些感悟和理解往往是一种抽象的观念和判断,或者是一些带有强烈情感体验的人物和场景.我们要把这些内容传达给读者,可供选择的途径大概有两种:记叙与议论.有人说议论文可见出一个人的才识,那么记叙文则能见出一个人的才情.记叙文写作的要求是能够再现生活的原貌,生活的要素是人、事、景,如何再现这些生活原貌?我的建议是让形象去说话(板书),如何去刻画人物的形象,最关键的就是要抓住细节进行刻画. 3、旧知唤醒: 提问:我们学过很多很多的文学作品,有哪些形象让你记忆深刻,感动深久?为什么? 学生A:《药》华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,老栓接了,抖抖地放入衣袋,又在外面按了两下.文中的动作描写即表现了华大妈与华老栓的小心谨慎,也自然地表达出这些钱的来之不易; 学生B:《装在套子里的人》中的语言很富代表性,他那句可千万别出什么乱子活画出了套中人的形象. 学生C:李清照的词倚门回首,却把青梅嗅一个回首一个嗅的动作,生动地写出了青春少女的娇羞心态. …… 4、教师小结:从以上的例子可以看出细节描写在刻画人物方面的重要作用,刚才,双双同学为我们做了精彩的课前三分钟演讲,现在请同学们把刚才的情境再现出来.要求: ①分钟内完成;②要求运用细节描写;③以铃声刚落,讲台上出现了一位女生……为开头进行创作. 5、学生进行创作,然后个别同学朗读自己的作品,大家给予点评. 6、在大家讨论的基础上教师总结细节刻画技巧: ①选择最能表现人物特征的细节去刻画; ②善于运用修辞使形象饱满; 例1、钱钟书《围城》中对一个小孩子的刻画: 孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远个得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里中国人的脸. ③用形象的描摹代替平板的叙述; 例2、听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声,他常常闭上眼,嘴巴紧紧收着,倒好像有些恶心,作文指导《细节描写作文指导》.拿到饭后,马上就开始吃,吃得很快,喉节一缩一缩的,脸上绷满了筋.常常突然停下来,很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里.若饭粒儿落在衣服上,就马上一按,拈进嘴里.若一个没按住,饭粒儿由衣服上掉下地,他也立刻双脚不再移动,转了上身找.这时候他若碰上我的目光,就放慢速度.吃完以后,他把两只筷子吮净,拿水把饭盒冲满,先将上面一层油花吸净,然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷.有一次,他在下棋,左手轻轻地叩茶几.一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着.他一下注意到了,就迅速将那个饭粒儿放进嘴里,腮上立刻显出筋络.我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里,巴在那儿,舌头是赶它不出的.果然,呆了一会儿,他就伸手到嘴里去抠.终于嚼完,和着一大股口水,咕地一声儿咽下去,喉节慢慢地移下来,眼睛里有了泪花.他对吃是虔诚的,而且很精细.有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩,真有点儿惨无人道. (先教师范读,然后同学点评,寻找并总结细节刻画的方法.) ④加上自己的体验 7、以以上四点做为参照,再完成一个一句话扩展练习,要求:通过细节上的描摹,表达出一种深挚的母爱. 一句话:放学回到家,刚坐到桌旁,妈妈就给我端来一杯牛奶. 8、学生进行举一反三的写作,写后进行交流. 9、教师总结: 三、课后反思: 反思这节课的设计,觉得有以下几点值得肯定: 1、目标单一、明确,选题针对性很强. 无论是平时的学生习作还是高考时写作,学生大多选择记叙文来写作,但是学生的最大的缺憾是只有单一的框架而少细腻的刻画,以致于人物形象干瘪,缺乏应有的情点,激不起读者的情感共鸣.这节课就是针对这一个缺憾而进行的专题性的指导,应该说对学生的指导意义是很大的. 2、将搀扶与放手巧妙结合,将指导与评讲前后勾连,构建出有层次的、环环相扣的作文训练序列. 本节课,先由老师搀扶,指导学生回顾已经学过的名作中的细节刻画,然后放手让学生模仿训练一下,然后学生讨论点评,这是将理论与实践相结合的过程,在此基础上教师加以提炼总结,指导学生寻找写作规律,这是将感性升华为理性的过程,在这个过程中纠正学生认识偏差,形成共识,为下面再一次训练打下底子.这样,经过生读 生评 师总结,指出不足 生再写 生再展示这样的循环往复,学生写作认识与水平将呈螺旋型上升发展. 3、以思维训练为核心的作文指导课,不仅遵循了学生认知的发展规律,而且适应了学生心理发展的需要. 先讨论、点评后归纳再呈现目标,是在诱导学生认识、了解知识的意义,激发学生产生求知欲望.对示例的讨论与分析,不仅加强了作文基础知识和基本技能的训练,培养了学生的概括能力,而且使学生易于觉察事物之间的关系,掌握新旧训练内容的共同点,促进知识正向迁移. 总之,以思维训练为核心进行的关于细节描写的刻画的作文指导课,遵循了学习内容要坚持适度、新颖的原则.瑞士心...

写作中的细节描写是什么

细节描写是通过对人物的言行举止、衣饰、表情等作细致的描写,表现人物细腻的内心世界。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是小说、记叙文情节的基本构成单位。

没有细节就没有艺术。

同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。

细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。

它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,使文章的描写更加细腻,丰富。

细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无。

但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。

一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

运用细节描写,要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。

细节要尽量典型,富有表现力,能起到以一孕万、即小见大的作用。

细节要真实。

真实是艺术的生命。

真实的细节,是现实主义艺术真实的前提条件。

典型环境、典型性格,必须建立在细节真实的基础上。

离开了真实的细节描写,就会失去感人的艺术力量。

细节还要新颖独特、有生命力。

例如,茹志鹃的《百合花》(五年制中学高中课本《语文》第一册,人民教育出版社1981年版),运用细节描写法两处写到了通讯员枪筒里插的树枝,前呼后应,把通讯员天真、纯朴、面临战争不紧张、热爱生活、爱好自然等品性活生生地写出来了。

此外,通讯员肩上撕破大洞,新媳妇准备缝,通讯员不肯;通讯员牺牲后,新媳妇一针一针地在缝他衣肩上那个破洞等细节描写,表现了新媳妇对通讯员牺牲的无比悲痛和深厚的军民鱼水之情。

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如何指导小学生作文细节描写之我见

大多数学生写作文是一件难事。

这不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关了,是老师应该考虑的问题。

一、多看书。

老师的责任是帮助学生选择看什么书。

这很重要。

三年级以上的学生必须读名著(中国的\国外的)。

增强学生对文学的爱好。

有些作品,另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。

二、多读书。

让学生多读好文章。

而且读的时候应该感情丰富,提起学生的兴趣,包括语调和语气。

加大学生文学知识面。

重点句子要背诵、牢记。

三、多写作。

要求学生坚持写日记,不强求学生写得多好,但要坚持。

四、多讲解。

在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。

模仿写作很重要。

特别是对三年级的学生来讲。

五、多指导。

学生往往在写作上不会写开头。

要告诉学生,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。

只要符合提要就行。

开头要简明,不要俗套。

文章结构要理清。

结尾要出彩。

六、多观察。

没有生活就没有文章。

要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。

让学生从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让学生多观察事物。

产生联想。

七、多交流。

让学生在课堂上多交流,学会利用网络工具。

看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。

这样可以相互帮助,相互提高,不要闭关自守,堵塞思路。

外面的世界很精彩。

八、多学习。

到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。

学习经典句子。

学习诗词写作。

提高学生写作的兴趣。

特别是诗词模仿写作。

语法的学习不太受重视,这是学生写作出问题的重要方面。

九、多鼓励。

学生需要老师的鼓励。

在写作上,老师应该多鼓励学生,不要经常责怪学生写得不好。

要看到学生的进步,特别是对学生在作文中的好句子,应当及时表扬,给学生以信心

写作中的细节描写是什么

细节描写是通过对人物的言行举止、衣饰、表情等作细致的描写,表现人物细腻的内心世界。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是小说、记叙文情节的基本构成单位。

没有细节就没有艺术。

同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文章的可传读性。

细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。

它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,使文章的描写更加细腻,丰富。

细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无。

但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。

一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

运用细节描写,要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。

细节要尽量典型,富有表现力,能起到以一孕万、即小见大的作用。

细节要真实。

真实是艺术的生命。

真实的细节,是现实主义艺术真实的前提条件。

典型环境、典型性格,必须建立在细节真实的基础上。

离开了真实的细节描写,就会失去感人的艺术力量。

细节还要新颖独特、有生命力。

例如,茹志鹃的《百合花》(五年制中学高中课本《语文》第一册,人民教育出版社1981年版),运用细节描写法两处写到了通讯员枪筒里插的树枝,前呼后应,把通讯员天真、纯朴、面临战争不紧张、热爱生活、爱好自然等品性活生生地写出来了。

此外,通讯员肩上撕破大洞,新媳妇准备缝,通讯员不肯;通讯员牺牲后,新媳妇一针一针地在缝他衣肩上那个破洞等细节描写,表现了新媳妇对通讯员牺牲的无比悲痛和深厚的军民鱼水之情。

高考作文写作指导:怎样写好文章的细节

标题是眼睛。

好作文就要有一双迷人的慧眼。

现在我们训练了大量的话题作文,大量同学却把标题拟得老气横秋,或者干脆用话题作为文章的标题,让人一看就不愿给高分。

所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫,用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意,标题拟好了,实际上也是在为考场作文创设景致,而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现,会让人为之一震。

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写老师的作文 有细节描写

教师节的感恩 一位退休教师说:“教师节应该是一个感恩的日子——学生感谢老师的爱护和教诲,老师们也应该感谢学生给予的信任和支持。

”这是一组教师的文章,也是珍藏多年的对昔日师长的感激和对学生的谢意。

教师节的感恩 沈建华 想过要当教师,上师范大学的时候,我还总是想方设法要摆脱当教师的命运。

可是,后来我竟不知不觉地改变了初衷,这种改变是从实习期接触学生的时候开始的。

那群孩子让我拥有了生命中许多幸福的第一次,为我平淡的生活增添了绚丽的色彩。

因为对生活的淡然,以前我从未想过要为自己的生日庆贺,可是在我成为实习老师的那个冬天,我第一次收到了学生给我的生日礼物和祝福,那一刻我竟激动得说不出话来;尽管常常羡慕有鲜花相伴的女孩,但我却从未得到过,也是在初为人师的那个教师节,我第一次收到了来自学生的玫瑰。

这些生命中的第一次,足以让我回味到永远。

我要感谢教师节,它是一个让我收获自信和幸福的节日。

在我的第一个教师节里,除了新学生送的鲜花,我还意外地收到了实习学校学生寄来的贺卡。

这些贺卡上写着:“虽然我们的相处只有短短两个月,但我觉得你是一个相当好的老师,你待人温柔,关心、理解学生,真希望你永远做我们的老师!”“其实你一点不像老师,就像我们的姐姐一样……我们真的都很喜欢你,常和我们写信联络好吗?”虽然已经离开他们,可是一字一句地读着那些话语,我却感到他们离我很近,他们的信任和鼓励就像美丽的火花,不停地点燃着我的激情,让我勇敢而自信地向前走去。

当一张张充满情谊的贺卡轻轻飘落,当一句句炙热的话语映入眼帘,我在幸福地思考:该如何回报这种爱?尽管教师这个职业曾经让我不屑,但是当我真的成为教师,并且在学生的祝福声中度过一个个教师节的时候,我却开始埋怨自己为他们付出得太少,开始责备自己从前的无知与肤浅。

孩子是最好的教育者,因为他们,我爱上了教师这个神圣的职业。

那一张新年贺卡 王幸福 1987年,我正上小学二年级。

当新年临近时,每天都能看到学校里的哥哥姐姐聚集到小摊儿前,挑选着自己喜爱的贺卡,于是我心里也产生了一个想法:新年到了,我也要买上几张贺卡,送给我的老师。

以后的几天里,每天我都要节省父母给的零花钱,为的是能买上几张心爱的贺卡。

一星期下来,买贺卡的钱已积攒得差不多了,我在小摊前挑了又挑,选了又选,买了两套自己喜欢的明信片:一套是《济公》的;一套是《西游记》的明信片。

离新年越来越近了,我利用晚上的时间,拿出彩色画笔,在一张张明信片上写下了送给老师的心里话。

12月31日这一天,可把我给忙坏了,我的小手里捧着数张明信片,在楼里跑来跑去。

一会儿工夫,明信片都送了出去,我心里也踏实下来,赶紧跑回教室去参加年级联欢会。

不一会儿,教美术的高老师敲开了教室的门,向我招了招手,我马上离开座位跑出去。

高老师说:“王幸福,老师今天亲手绘制了一张贺年卡,我把它送给你,祝你新年快乐!”当时,我真是激动不已,因为我从没想过老师竟然会给我送贺卡!这是我童年生活中收到的第一张贺卡,也是惟一一张老师送的贺卡。

对于这意外的惊喜,我别提有多高兴了;同学们对这张漂亮的贺卡也都爱不释手,羡慕的目光不约而同地向我投来。

那一刻,我觉得自己是这世界上最幸福的人! 如今,我也走上了教师的岗位,延续着我的老师的事业。

去年秋天,我当上了一年级的班主任。

一开学,就有孩子送给我“小纸花”、“小剪纸”和自己制作的“小衣服”、“小裤子”、“小照相机”……看着他们,我想起了儿时的自己。

临近新年时,初为人师的我,也想学学我的老师的做法,亲手制作新年贺卡,送给孩子们一份祝福、一份快乐、一份期望。

微笑 于克欣 自从我踏上工作岗位成为一名教师后,我就不断地想起曾经教授我“教育学”的汝老师,总想写点什么,为了汝老师,也为了自己。

在我脑海中挥之不去的是汝老师的微笑,那自然而友善的微笑。

课堂上,汝老师总是在微笑,微笑着把她收集的大量资料介绍给我们,微笑着引导我们投入知识的海洋……她用微笑与学生保持着联系与交流,我们从她的微笑中获得了鼓励与信任。

现在正大力提倡“研究性学习”,而早在8年前,汝老师已在课堂上教我们合作探究——她要求我们广泛地收集资料,写出一种教学法的渊源、发展、代表人物……在她的指导帮助下,同学们竟然都写出了洋洋洒洒的数千文字。

现在想来,汝老师的超前意识让我佩服不已。

汝老师自己有很多藏书,她将这些图书带到学校与我们共享,帮我们建立读书卡片。

师范学校的老师是不必“坐班”的,但她从不在课后一走了之,而愿意与学生在一起。

她的脸上总是带着微笑,在她微笑的目光中,我们开始读书,开始积累…… 现在我也是一名教师了,几年的工作经历更使我体会到当年汝老师对教育的执着,对学生的热爱。

每当想起汝老师优美的微笑,我也总是情不自禁地露出微笑,对着我的学生、我的工作。

【哪位大师可以指导我一下,写作文怎样写好细节描写,使文章更生动...

抬头、挺胸、比喻、夸张等多种手法,比如你说的“脸上都要流成好多条沟沟”就非常好。

老师:那天的太阳大吗? 小 敏:大啊,就是要仔细观察你的写作对象的具体情态,然后把你对写作对象的整体印象进行分解,很细致又很生动地把同学们汗流满面的样子写出来了、目视前方等。

这是我们体育老师教的。

老师:有一棵树。

老师,说明了同学们很辛苦、“抿着嘴笑”写到纸上就完事了,后面也无法写下去了,这怎么办呢?这不? 小 敏,你看着什么啊? 小 敏:还有什么可看啊,只有树叶,小敏正在向老师请教呢。

小 敏:老师,为什么我老写不好细节啊,不生动! 老师:你已经完成细节描写了?手和脚怎么放? 小 敏:记得啊,双脚并拢,让读者一点一点地了解你要描述的对象! 老师:其实就这么简单。

细节描写,同时还说明了天气热。

比如你刚才说立正时“双脚并拢,双手紧贴裤子”等就是立正动作的分解。

为了增加生动性,还要综合运用联想,双手紧贴裤子,食指对准裤子中缝,还老撅着嘴说无话可写。

比如写一个人“笑”,只把“哈哈大笑”:立正时!剩下的就是听体育老师催命似的“目视前方”的提醒。

把你的话连贯起来就是一个练习立正的细节描写哟。

小 敏:啊?这么简单? 老师:其实很简单。

你还记得上体育课练立正吗好多同学在写作文时往往几个字就把要说的话说完了,没有余味:那你记得你们练立正时,眼前有什么东西吗!那汗从脸上流下来,脸上都要流成好多条沟沟了 展开...

作文速成之最13:作文怎样进行细节描写

[作文速成之最13:作文怎样进行细节描写]细节实例韩林很奇怪,于是又捡起一张,一看,也是空白的,作文速成之最13:作文怎样进行细节描写。

纸是清一色的复印用纸,洁白而光滑,坚韧而厚实,地上足有好几百张。

多好的纸啊?韩林想起自己在村小学读书时,每个作业本都是用了正面用反面,甚至连天地头都密密麻麻写满了,真是穷尽其用啊。

地上这白花花的几百张纸,能订多少作业本,能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。

韩林禁不住蹲下身去,在地上一张一张地捡起来。

许多张洁白的纸上,都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。

韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净,将踩皱的一张张纸仔细拉展,在人群的脚下捡来捡去,一会儿的工夫,就捡到厚厚的一沓白纸。

--选自《一地白纸》技法讲解?有位同学满怀着对父亲的深爱,把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。

然而,文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。

他很苦恼,问计于我。

我对他说:\"你不妨抓住你父亲的主要性格特点,运用细节描写,这样你父亲的形象会鲜明起来的。

\"他真这么做了,以记叙事情为重点,加进了这样一个细节:父亲在帮购票款不够的陌生人时,先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。

这么传神的细节,让我们读后拍手叫好。

细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写?也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写?。

它着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分,作文指导《作文速成之最13:作文怎样进行细节描写》。

有人说,一个典型的细节描写,作用能超过一大篇笼统的叙述。

这话是有道理的。

生活总是由一个个平凡小事组成的,人们的性格大都体现细微末节之中,因此,我们一定要学会观察细节,写活细节。

一、真实点--符合生活的逻辑。

细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。

这个\"真实\",不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。

有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来,急切地\"蘸着海水磨刀\",准备为我煮鱼汤喝。

作者的本意是表现父亲的深挚,但由于这个细节失真?海水是咸的,刀上溅了它就会生锈?,结果让父爱也被大打折扣,甚至被人怀疑其真实性。

这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。

尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。

这是恰当运用细节描写的基础。

二、独特点--着眼人物的个性。

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作。

比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面,作者没有写老人们互致问侯,没有写老人们热情拥抱,没有写老人们促膝细谈,因为这些细节常见于行动自如的人们,而不属于风烛残年的老者。

文章写道:\"儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。

可两位老人没有说一句话,只是四只手紧紧地握在一起,从见面到分手,就这么一直握着,久久地没有分开。

\"\"四只手紧紧地握在一起\",这个极具个性化的细节,非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情,引发读者的无限联想和感慨。

三、仔细点--留下传神的片断。

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。

这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。

以上述《一地白纸》中\"蹲身捡纸\"这个细节为例,作者不只是用\"韩林忙把地上的白纸捡了起来\"一句话一笔带过,而是详细展示了他\"蹲下\"、\"捡\"、\"拍打吹拂\"、\"拉展\"、\"捡来捡去\"的全过程,生动地再现了人物的行动,收到以小见大的良好效果。

〔作文速成之最13:作文怎样进行细节描写〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

中考细节描写作文

1、知识与能力目标:①明确细节描写的内涵,中考作文细节描写.学习细节描写的方法.②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力.③开发学生的形象思维,提高学生的写作能力(包括口头和书面).2、过程与方法目标:①培养全体学生的写作兴趣,极大限度地调动他们参与教学活动的积极性;②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力.③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知,提高能力.3、情感、态度与价值观目标:①通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练.②在培养学生的写作兴趣过程中,注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯.③通过学习细节描写,增强全体学生辨别是非的能力,并从中受到启发,学会做人.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用(观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法)倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲.通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动,教会学生进行细节细化,并大胆展开想象,鼓励学生去说,再现或创设情景,让所有学生都积极参与教学活动.学生感悟、训练为,.面向全体,注意德育、美育等学科的渗透,充分发挥教书育人的作用.2、学习方法注意渗透学生学法指导,如:朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等,要求他们选用适合自己的方法.3、教学手段运用多媒体、板书等.教学课时:1课时教学流程图:认知——读一读——鉴赏经典,明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏 鲁达三拳(备用)理解——想一想——领会作用,感悟方法比较赏析片段想家,领会细节描写的作用比较赏析片段回家 ,体会细节描写的要求品练结合片段眼神,感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用,品位成功口头作文, 小组讨论,描述同学,相互竞猜书面描写(1),一人表演 细化动作,同学点评.书面描写(2),学习游泳 细化五句,同学点评.(备用)书面描写(3),细化淑女、粗汉吃相,同学点评.拓展——练一练——技能迁移,实现提升书面描写 观察父母 爱子片段,细节细化,作文素材《中考作文细节描写》.教学程序设计一、导入作文是什么?作文就是对生活的感悟,就是自我的真情表白,就是张扬自我风采,就是作者的独立宣言,就是展示探索成果,就是负载文化底蕴,就是表达美感享受.然而,同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅,空洞无物,文章总写不长.其实,你忽略了你的精彩,让你的精彩白白地溜走而未留下.(亮出课题)二、读一读——鉴赏经典,明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段,我们来写,会写父亲蹒跚地走过铁道,艰难地爬上月台,为我买一堆橘子.看着父亲的背影,我感动得哭了.朱自清写了这样一段文字:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.学生浅谈感受:由于细致入微的细节描写,所以读者的泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发,爱子如母的父亲写得可亲可感,打动人心.2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写,会写月光下有一片荷塘,荷塘上有荷叶、荷花,还能闻到荷香.朱自清写了这样一段文字:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一首凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了.学生浅谈感受:这段描写,细致而生动,荷塘的景致,如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了.3、鲁达三拳各尽其妙 (备用)《鲁提辖拳打镇关西》,是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断,它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上.让我们写:鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的:第一拳:扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来.第二拳:提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来.第三拳:又只一拳,太阳...

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