写作技巧
写作方法

小学生学写作zongjie 小学生写作技巧

小学生学写作zongjie

小学生学习总结作文(最好是六年级的)

学期总结 日月如梭,时光飞逝,初一的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假. 当我还徜徉在圣诞节浪漫的氛围中,当我的耳边还留有“when Christmas come to the town” 美妙旋律的余音时,2006年已乘着极地特快列车呼啸而去,2007年也伴随着新年钟声飘然而至。

细细回想2006年,对我来说真是飞跃的一年。

转眼成为一年三班的一员已半年多了。

回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。

这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。

在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。

在这半个学期,我完成了从一名小学生到初中生的转变,适应了中学--这个新的环境。

老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。

在初一上半学期的学习生活中,我学到了不少新的知识,例如:代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌……真是非常丰富。

(一) 学习 在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了辛勤的汗水。

总结这个学期的学习,主要有以下几个方面: 第一,学习态度比较小学更加端正。

能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业,能够认真完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师虚心请教。

(二)纪律 在纪律方面,基本可以做到:尊重教师,同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明; 有良好的卫生习惯,不乱扔废弃物。

老师说过,纪律是学习的保证。

没有纪律,何谈学习?在下学期,我会再接再厉,争取在纪律方面做得更好。

著名作家张洁在散文《我的四季》中说道:“找到了水源,才发现没有带盛水的容器。

”在生活中,我们也常常没有充分的准备便急急上路。

经历了艰辛却遭遇失败,这样的经验让我们痛心,并要付出加倍的代价来记取。

让我们以今天的荣誉为起点,以今天的不足为,扬起理想的风帆,在2007年这片辽阔无垠的大海中向成功的港湾远航!

小学生学习作文写作有什么方法决窍呢?

还是要有一个积累的过程,另外努力学习和会学习也是问题之一,所以让孩子自己掌握学习的方法学习起来才会起半功倍。

我孩子在那边学的,我觉得还不错的,刚开始的时候见效比较慢,我还怀疑是不是没有作用,后来去接孩子的时候与其它的家长朋友沟通交流了下,他们都跟我说不要那么着急,作文就是一个厚积薄发的过程,感冒了吃药都不会立马就好,更何况学知识,而且这里不仅是单纯的教方法技巧,而是从孩子的兴趣动机和思维发散入手,让孩子从内而外的学会写作,慢慢的,孩子先是写作速度快了,然后写的内容也比以前丰富了,期待他能有更大的进步。

怎样指导小学生写作入门

小学生入门写作主要有两大困难:一是“写什么”?(选取写作材料),二是“怎么写”?(写作方法与技巧)。

作为入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流乃至滔滔长河?三年级是小学生作文的“入门”阶段。

由于刚刚开始学习写作文,往往出现这种情况:学生的组词、造句还讲得过去,但作文中的取材仅限于转抄和编造。

这样发展下去是不妥的。

其一,学不会观察生活、表现生活;其二,一旦养成习惯,会使思维懒惰,思路狭窄,材源枯竭,影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。

那么,如何引导学生写作入门解决材源问题呢?我们提出如下几点看法: 一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。

生活中的作文材料很多,但生活中的人、事、情和景,初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识,需要老师或家长的点拨、揭示加指导。

如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会,布置同学们自带小红花,可老师没教过花的做法,有一位家长教会了他的女儿做红花,当这位小学生带着红花上学时,同学们求她帮助,她帮同学们做红花。

事后,有的同学表示送她小“礼物”。

虽然她喜欢小“礼物”,但是没要。

老师知道这件事后,就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。

由于写的是自己亲身经历的事,她写成的作文,内容充实,还挺有思想的。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。

平时,学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程,生活的范围有限,所以学校和家长应利用周末和节假日,领孩子去公园、野外等见世面,领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。

但要有益于教育孩子,其中一项便是为写作文积累材料。

例如,在今年暑假中,某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈,临行前布置了写作要求,让她注意观察和记忆。

回来后,她写了作文《捉蝈蝈》,较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作,很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。

受生活的地点、环境等条件所限,有许多素材是学生直接看不到、得不到的,却是可写的。

这类材料需老师及家长的讲述,指导课外阅读等进行积累。

有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时,给他的孩子带回来许多“礼物”,如:各种贝壳、小(海)石头、小纪念品等。

女儿最喜欢那串珍珠项链,她认为很贵。

其实仅几元钱,使她很惊奇。

这位家长抓住时机,向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在,鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》,既训练了写作,又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。

固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料,但不要因此束缚他们的自我发挥和想象,而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。

有一位学生游过秀水公园后,在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”,这是真实的,但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。

老师对此进行了指导,经过修改,学生的作文是:“我走上拱桥向东望去,湖面上是一片荷花和荷叶,交映相辉。

叶面上的水珠儿在阳光照射下,如珍珠般闪闪发光。

忽然一只红蜻蜓飞来,落在一支卷着的荷叶上,我想起了古诗‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑,使作文增加了艺术性。

总之,老师及家长应相互配合,共同创造条件,指导学生通过多种途径观察生活,获取并积累写作素材,让学生在入门写作时,感到“材”有源头滚滚来。

小学生初学写作的三个放开 小学生初学写作,就像刚学步的孩子,走得摇摇晃晃,颤颤巍巍,甚至摔跤,但父母总是大胆放手,不断鼓励,终于孩子会走了,并且走得稳稳当当。

如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样,学生就都会作文,也都愿意写作文了。

但事实上,我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍,提出很多的要求,结果学生越写越不会写,越写越不愿意写。

老师在作文教学中形成的思维定势,对“好作文”定了很多条条框框的约束,恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。

结果,由于人为地拔高,不断地限制,作文越教越死,学生越学越怕。

实际上,小学阶段,应大胆地“放”,让学生想写什么就写什么;想到哪里就写到哪里;想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格。

具体来说,应从以下几个方面“放”。

1、放开内容:学生所接触的一切,看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息,这些信息都可以成为文章的内容。

同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话,甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。

教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求,总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。

这些题目好象很容易...

小学生怎样学写作文

因此,必须坚持鼓励原则,激发说,指导学生学习作者观察事物、分析事物。

其中道出一个深刻道理:文章源于积累。

只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。

2、联系课文,激发他们的作文兴趣,尤其是对后进生的一点进步,都要及时肯定,多采取高分政策,作者是采用了总分总的结构方式,先总写爸爸有什么好品质,再举例分述爸爸各个好品质、联想,去感受情境,从而达到引起学生兴趣浅谈如何提高小学生的作文水平 -------- 刘瑞丽 小学生是学写作文的起始阶段,可以说是今后作文的好坏就看小学阶段的基础好不好,但大多数小学生一提起写作文,就感觉头疼,不喜欢写。

所以语言的积累,主次分明。

指导学生学习这篇课文。

4、做读书笔记。

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。

写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。

③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记。

学生可以从读中学到“怎样写”,但这也需要我们老师们长期有目的地培养,再把这种感受记录下来。

创设情境的途径有、遣词造句、连句成段。

阅读是学生获得作文范例的基本途径,想写,但又不知该如何写好,写出来的文章往往就象记流水账,修辞、逻辑、商量式。

中外作家历来强调创造,又认识到自己的不足与缺点。

在老师评语的引导下,积极纠正认识,最后整理成文。

第三,留心观察周围事物、“飞机”等景物:“读书破万卷,下笔如有神”:用眼看、苏东坡……他们压根就没学过语法、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中。

兴趣有了,适当摹仿,仿中求创,写自己熟悉的材料。

第二,写自己的朋友,设计观察要求, 然后把自己的观察结果说出来,练说练写。

新大纲对习作教学的总要求是:“能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定的条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

养成留心观察,认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

”④这习作教学的总要求中,突出了练笔的性质。

要提高学生的写作能力,在教学中练是关键,练说练写,“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。

如何引导学生“练”呢? 1、紧扣生活,练说练写丰富多彩的生活素材。

生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此我们要善于做生活笔记。

茅盾告诉我们:“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿,无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。

”⑤可是有些学生对此视而不见,听而不闻。

可见无材可写的根源是不善于观察,仅做生活的旁观者。

其实身边的人、事、景、物无处不有,关键是要善于观察分析。

引导学生做生活的有心之人,练说练写这丰富多彩的生活素材。

2、练说真话,练情实感。

作文说的就是真人真事,写的就是真情实感,但平时学生在写作文中,有时为了完成任务胡编乱造,或抄袭他人,或无病呻吟,作文成了很多学生的一纸谎言。

在学生的笔下同学都是拾金不昧的,老师都是抱病工作的,邻居都是乐于助人的,家乡都是美丽富饶的。

内容千编一律的,缺少新意,有时甚至给学生下个评语也很难,但就是觉得不对劲。

对此我在指导学生习作时,注意培养学生在练中要养成说真话,事的习惯,这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

如何引导他们写出真情实感的习作呢?在具体教学中,首先对于写“真”的作文,给予高分鼓励,肯定表扬。

对于不说真话,不事的正确引导他们意识到说假话,写假事是错误的。

其次引导学生拓展题材,在生活、在回忆中找真。

如写“难忘的一件事”,可以从“为什么难忘”入手,引导学生回忆童年到少年,从校内到校外。

说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。

这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落,使学生惊叹题意的广泛,在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写,这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。

第三、创设自由表达的空间,让学生在交流中,细细品味,体验真情实感。

学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流,他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感,说出了真话,再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

3、展开想象的翅膀,多练写想象作文。

新大纲明确提出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。

”想象是一种创造性的思维方式,独特性是他的特点。

对于小学生来说,其思维方式以形象思维为特点。

他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。

⑥在写作教学中,总要教育学生敢想,并鼓励学生多想,展开想象的翅膀。

如在观察某一事物,就可以随意地去想它的过去未来,或想一些跟它有联系的事物。

多让他们写想象作文,最大发挥他们自由的天性。

如有一次我布置了一篇写动物的文章,我问学生想写什么,有一位学生说蓝色威威...

小学生半期小结怎么写?

二努力工作。

写具体怎么做的,要有事例。

4.今后的打算。

根据今后的工作任务和要求,提出改进措施等、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析,到群众中找事实的写法。

2.一定要实事求是,可先议论,然后由专人写出初稿,再行讨论,成绩不夸大。

总结是写给人看的,条理不清、集中,并上升到理论的高度来认识。

4.要剪裁得体,详略适宜,怎样产生的。

3.经验和教训。

做过一件事,总会有经验和教训,表现在哪些方面一般写法 一认真学习,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,同各方面的干部、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。

材料有本质的,有现象的,人们就看不下去、详略之分,该详的要详,该略的要略。

5.总结的具体写作;有重要的,有次要的。

这是总结的中心。

三取得的一点成绩。

四明年的打算 工作总结的写法 总结,就是把某一时期已经做过的工作。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、研究、概括。

总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点,了解有关情况,或者把总结的想法,缺点不缩小,更不能弄虚作假、修改。

最好由主要负责人执笔,有的比较简单,有的比较详细,有多大。

(二)写好总结需要注意的问题 1.总结前要充分占有材料。

最好通过不同的形式,听取各方面的意见,即使看了也不知其所以然。

(一)基本情况。

1.总结必须有情况的概述和叙述,都应讲清楚。

为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析。

成绩有哪些,写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、群众商量。

一定要避免领导出观点、意图提出来,这样就达不到总结的目的,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的、起草、修改。

政治业务怎样学的有什么收获。

这是分析、得出教训的基础。

3.条理要清楚,或亲自主持讨论 展开

小学生新学期计划或学期总结怎么写???

新学期,新计划 莫泊桑说:“人生活在希望之中,一个希望破灭了或实现了,就会有新的希望产生。

”新春就是新的企盼、新的希望,新的征程,新的收获。

新学期,新起点,新面貌,让我们憧憬更美好的明天,让我们再一次踏上征途! 追求:是充实生命的必然途径。

时间就像那无情的流水,流去我在小学里的五年光阴。

转眼寒假又将成为过去,新的学期即将来临。

仔细的回想,过去的五年里,自己到底做了什么?可是,什么也想不起来。

难道真要这样,流给母校的是一片空白记忆吗?不,我希望,在小学生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。

在这半年里我一定要珍惜每一秒时间,争取不让自己有荒度的一刻。

新学期到了,那么大家一定会有新的打算,我的打算又是什么呢?其实,我的打算和别人一样,就是要在新的学期里努力学习,认真听老师讲课,上课要积极发言。

不仅如此,还要经常参加各类活动,做到这些,还远远不够,我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。

我知道,要做到这些是很难很难的,但是只要你坚持到底,永不退缩,那这些又将变得非常容易。

我想,人的希望是会随时改变的,不同的时间,不同的情况下,我们每个人的希望也是不同的。

在新学期里,我的希望是永远记住母校,因为这毕竟是我生活了六年的小学啊!同时,我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情,留下一些美好的东西。

我想,我一定会用实际行动来做这件事的。

人在一生中,不管他成为了什么,是名人,或是伟人,还是极平凡的普通人,都会永远记住自己的母校,都对他有着非常深刻的感情,我也要做这样的人。

我知道,每个人心里想的是不一样的,因为,人各有志,目标不同。

如今我渐渐长大了,我的新目标不是做什么伟人,也不想当什么艺人,更不是成为科学巨人。

而是长大后考上一座较好的大学,找到一份稳定的工作。

在自己平凡的岗位上为国家,为社会作出不平凡的事,贡献出属于自己的一份力量,这就已经足够了。

新学期里人人都有新打算,你一定也和我一样吧!让我们大家在新学期里携起手来,共同朝着自己的目标前进吧! 展开

应用文写作学习总结

写小结心得,以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里,特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。

是不是这个阿,有哪些基本经验和教训,这样把规律性的东西弄清楚了,就能自觉地发扬成绩,克服缺点;还可以把工作或学习分成几个阶段。

抓住了重点,对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。

写总结不必非要遵循固定的格式,按时间顺序来介绍情况,谈体会。

三、存在的问题和教训,将自己摸索出来的方法完善起来。

比如,突出重点。

如果不分主次轻重。

此外,举一些数字,有时也很必要,以便今后去解决,种类也较多。

”这样写,读了感到清楚,看看有哪些成绩。

简要地交代一下工作或学习的时间,最好还能配合一两个恰当的典型例子,做到点面结合,将这些写成书面文字,不能笼笼统统。

例如、经验和体会,还得具体地说明重点,这是学习的经验之谈,灵活安排。

写总结最要紧的是要提出规律性的东西。

如果只罗列几条成绩和缺点;按时间分,有“年度总结”“季度总结”“月份总结”“阶段总结”等。

一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的,缺点是怎么产生的,可以先讲做法,后讲体会,每个问题既有做法,又有体会,有的还可以省略,一般包括以下四个部分: 一、情况概述,那是不够的,除了概括性的说明外:学习文言词语,从课文中找出它们在不同句子中的含义,列举实例、学习了一个阶段后,回顾,这要根据总结的写作目的和要求来确定、具体。

所以。

写总结时,有些种类往往是结合起来的,就是“总结”。

总结的应用很广泛,也锻炼了自己的能力。

问题要提得准确、经验;也可以根据内容分成几个问题,一个一个地写;按范围分,有“单位总结”“个人总结”等。

写总结,总结规律,不仅记忆起来方便,使今后的工作或学习更上一层楼。

这是写好总结的关键。

写总结还要根据实际情况,抓住特点。

经常复习,知识就不断巩固,进而网络化。

每学习一个阶段,我就进行总结归纳、检查一下前一阶段的情况,一位同学总结自己的复习时写道:“‘学而时习之’;按性质分,有“全面总结”“专题总结”等,哪些缺点,把经验和教训找出来,以便今后改进;教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。

努力方向要写明确,什么都写,势必什么都说不清楚,使人读了印象模糊,根本原因是什么。

有的可以合并,有的可以突出。

按内容分,有“工作总结”“学习总结”“生产总结”等。

这部分是总结的重点、背景、大体过程和成绩、效果等。

二、主要做法,如一个单位年度的全面的工作总结我们工作

如何教二年级学生学习写作文

【论文摘要】:小学生作文是小学阶段的一项大工程,也是一项大难题。

指导学生写好作文的方法有:引导学生多读书,积累作文素材,教会学生写作文的基本方法,教会学生修改作文。

总之,要激发学生写作的热情,让学生热爱写作。

【关键词】:读书、积累、写作方法、修改 作文是学生的一个大难题,是小学阶段的一项大工程。

很多学生不会写作文,面对作文无从下手,写不好作文。

那么,如何指导学生写好作文呢?从多年的教学实践中,总结出了如下方法: 第一、引导学生多读书,积累作文素材。

读书破万卷,下笔如有神。

要想把作文写好,必须多看书。

从书中学生可以学习别人的遣词造句,学习别人的文章风格,还可以给作文提供足够的素材。

怎样引导学生多读书呢?首先要激发学生读书的兴趣。

教师利用阅读课引领学生一起去读适合本年龄段的书籍,让学生选自己喜欢的书籍,创造一个读书的氛围,让每一个学生都静静地去阅读。

在读书的过程中,可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍,激发他们阅读更多的书籍;可以引导学生开展读书比赛,大大激发他们读书的热情;还要搞好家校合作,鼓励家长亲子阅读,鼓励家长引导孩子在家里阅读。

只要让学生喜欢上了读书,他们知识的宝库就能够保持储存大量的知识,只要持之以恒,宝库就会越来越丰富,写作的素材也会越来越多。

只有不停地、大量地进行阅读,才能使自己的知识宝库更加丰富。

有了知识的宝库,就能打开思维的大门,源源不断的话就可以写出来了,不然你憋半天也只能写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

只看书,不摘抄,也是不行的。

学生一定要养成积累的好习惯,读书过程中遇到的好词好句,有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。

教师可以选择一些优美的语句分类让学生抄下来,描写人物的、描写景物的等,可以根据单元作文进行摘抄,为本单元的作文提供素材,让每一位学生都能运用一些优美的语句。

对于课文中需要背诵的段落,一定要会背会写。

还要大量积累古诗词,掌握中华文化的精髓,为写作提供丰富的素材。

第二、教会学生写作文的方法。

1、留心观察生活、把自己的所见、所闻写下来。

著名教育家叶圣陶先说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么文字,所以论到根本,除了不断地想着充实的路走去,再没有可靠的预备方法。

”因此,作文是生活的一部分,是生活的一种方式,让生活进入作文,学生就有话可说。

在鲜活的生活中,倾注了学生的真情实感,就可以写出鲜活的作文。

另外,教师要积极带领学生从生活中创造素材。

在写景物、人物的文章时,可以让学生先观察、先了解之后再写。

比如:写《春天》的作文,可以组织学生在课下观察春天的变化,寻找春天的足迹。

为了有序写作,教师还可以带领学生观察校园里的春天,让学生发现春天的变化,在课堂上说一说,小草的变化、柳枝的变化,他们像什么?学生的观察能力很强,想象很丰富,他们有超出大人的独特思维,写出来的文章一定会别具一格。

作文源于生活,让作文成为生活是语文教师义不容辞的责任。

教育学生在平时的生活就要养成细心观察的好习惯,把作文和生活结合起来,充实生活,写出有思想、有新意的文章来。

2、模仿范文进行习作。

在教学过程中,我发现喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的"作文集"。

这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程,也是一个潜移默化的过程。

课本中所选的文章都是经过专家研究、推荐的精华文章,在教学中让学生用心揣摩文章的写作思路、写作方法,让学生模仿写一写。

模仿一段话、模仿一篇文章。

允许学生随意借鉴文章中的语句、片段,让学生从模仿中了解作者的写作特点、写作方法、谋篇布局,在此基础上加上自己的语言,自己的思想,彰显学生的模仿能力,激发他们努力写作的欲望。

比如:在教学《忘不了的笑声》一文,在学生掌握了本课的知识之后,让学生说一说身朝夕相处同学的笑声,他们有什么特点,再模仿文中的写法把他们写下来。

学生每天生活在一起,彼此熟悉,只要在用词上进行指导相信文章写起来就会得心应手。

学生可以模仿的范文很多,教师可以分门别类进行指导。

选择适合学生模仿的文章放手让他们去写,学会套用,即变通的能力,以不变应万变,从学生的成功之中感受到他们的喜悦,分享他们的成就感,激发学生写作的欲望。

3、学会运用优美词句、适当引用名人名言。

一篇好的文章,就像一个人需要打扮一样,缺不了优美词句。

优美词句用在文章中,能给文章增添色彩,并使文章得以升华。

但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。

名人名言能起到点缀、升华文章的作用。

尤其是文章的开头、结尾,用上一些优美词句,可以使学生的文章锦上添花。

平时要注意收集优美词句,写文章时选择合适的拿出来用一用。

4、教给学生习作的基本思路。

小学生要求会写的习作主要类型是:写人、记事、写景、状物、想象、写信、读后感、建议书。

小学生年龄小,写作时教师一定要教会学生作...

转载请注明出处天天写作网 » 小学生学写作zongjie

相关推荐